Título Do Curso Início: 15/10/2026 Corpo docente altamente qualificado e experiente na área. Modalidade com aulas online ao vivo e acesso a gravações. Carga horária: 360h (ou 420h com TCC). Certificação reconhecida nacionalmente, com valorização profissional. Sobre a Especialização: Início: 15/10/2026 Introdução A neuropsicologia escolar é uma área essencial para compreender as relações entre o […]
Justificativa Conhecer as Hipóteses diagnósticas é a base para o Raciocínio clínico fonoaudiológico. Objetivo geral Demonstrar o raciocínio clínico para construir o planejamento terapêutico nas áreas de linguagem; apresentar teoria para embasar a construção das Hipóteses Diagnósticas Fonoaudiológicas e a escolha das estratégias clínicas, oferecer sugestões de bibliografia atualizada sobre os temas, bem como materiais […]
Objetivo geral Capacitar o profissional fonoaudiólogo a identificar, diferenciar e compreender de forma aprofundada as alterações de fala, linguagem e cognição em adultos e idosos, reconhecendo os limites entre o envelhecimento saudável e o patológico. Com base em quadros como disartria, apraxia de fala, afasia e alterações discursivas, o curso oferece embasamento clínico e funcional […]
Objetivo geral Capacitar profissionais para compreender, avaliar e intervir nos Transtornos Motores de Fala (TMF) na infância incluindo Apraxia de Fala na Infância (AFI), Atraso Motor de Fala (AMF) e Disartria do Desenvolvimento (DI), promovendo o domínio de classificações, critérios de diagnóstico diferencial e estratégias de intervenção clínica baseadas em evidências. Conteúdo programático 1.7.1 – […]
Objetivo geral Capacitar os participantes a realizar a avaliação da leitura com foco na decodificação, fundamentada em princípios neuropsicológicos e no uso de instrumentos específicos, promovendo análises precisas que orientem o planejamento clínico e educacional. Conteúdo programático Fundamentos neuropsicológicos da leitura: foco na decodificação. Processos cognitivos envolvidos na decodificação. Instrumentos e técnicas para avaliação da […]
Objetivo geral Discutir os processos cognitivos subjacentes à aprendizagem da matemática. Conteúdo programático Mecanismos e modelos cognitivos da cognição numérica; Discalculia do desenvolvimento; Subtipos de dificuldade de aprendizagem da matemática; Comorbidade com dislexia; Instrumentos disponíveis para avaliação no contexto brasileiro. conheça mais o professor: Psico. Dra. Julia Beatriz Lopes da Silva Psicóloga pela Universidade Federal […]
Objetivo geral Conhecer a habilidade de compreensão de leitura desde a perspectiva da Neuropsicologia Cognitiva: funções cognitivas associadas, sintomas apresentados nos casos de Transtorno de aprendizagem com sintoma na compreensão de leitura, principais modelos cognitivos de compreensão de leitura, instrumentos de avaliação da compreensão de leitura. Conteúdo programático – A habilidade de compreensão de leitura, […]
Objetivo geral Capacitar os participantes para avaliar a fluência de leitura com ênfase no uso do AFLeT (Avaliação da Fluência de Leitura Textual), compreendendo seus fundamentos e aplicações práticas. Conteúdo programático Introdução ao conceito de fluência de leitura. O instrumento AFLeT: estrutura, aplicação e interpretação. Componentes da fluência avaliados pelo AFLeT: precisão, velocidade e prosódia. […]
Objetivo geral Apresentar e aprofundar o conhecimento sobre os principais instrumentos de avaliação das dificuldades e transtornos de aprendizagem da matemática, abordando aspectos quantitativos e qualitativos de sua aplicação e interpretação, considerando as limitações e potencialidades dos testes disponíveis no contexto brasileiro. Conteúdo programático 1. Introdução à Avaliação da Matemática Definição e classificação das dificuldades […]
Objetivo geral Capacitar profissionais da educação e saúde para identificar as diferenças entre dificuldades e transtornos específicos de aprendizagem, compreender o impacto dos fatores ambientais na aprendizagem e as principais adaptações a partir da modificação desses fatores. Conteúdo programático 1. O Transtorno Específico da Aprendizagem 2. Diferenças entre dificuldade e transtorno de aprendizagem 3. Fatores […]
